Home » Weitere Lehrpläne » Archäologie 11/12 - Fachlehrplan
Das Fach Archäologie in den Jahrgangsstufen 11 und 12 ist entsprechend den Zielsetzungen der Oberstufe wissenschaftspropädeutisch angelegt. Die Schüler erweitern und vertiefen ihre in der Unter- und Mittelstufe erworbenen historischen Kenntnisse und methodischen Fertigkeiten und wenden ihre Kompetenzen nun auch in neuen Zusammenhängen an. Dadurch praktizieren und üben sie vernetztes Denken. Der Fachlehrplan Archäologie ist modular aufgebaut. Das vorgeschaltete Methodik-Modul weist auf Arbeitsweisen und Forschungsrichtungen der Archäologie sowie der Denkmalpflege hin und ist Grundlage der übrigen Module (1-14). Diese können von der Lehrkraft frei ausgewählt und kombiniert werden, wobei auch jahrgangsstufenübergreifend unterrichtet werden kann. Es können Kurse für die Dauer eines oder zweier Schuljahre eingerichtet werden. Bei der Einrichtung einjähriger Kurse wird empfohlen, vornehmlich die Module 5, 6, 12 und 13 zu behandeln. Sie nehmen durch die synchrone Erschließung von Inhalten (als zeitliche Querschnitte) im Rahmen einzelner fachbezogener Module sowie durch diachrone Bearbeitung ausgewählter Themen (als zeitliche Längsschnitte) EinÂblick in die ganze Bandbreite archäologischer Forschung. Anhand von exemplarisch bereitgestelltem QuelÂlenÂmaterial lernen die Schüler analytische und interpretierende Arbeitstechniken kennen und können fachspeziÂfische Methoden im Ansatz anwenden. Dabei entwickeln sie auch Aufgeschlossenheit und Verständnis für die historischen Inhalte mit ihren pädagogischen und gesellschaftlich-politischen Verflechtungen. Durch die Begegnung mit herausragenden Kunstwerken, sowie in der Begegnung mit dinglichen Dokumenten von Menschen vergangener Epochen verstehen es die Schüler, Bezüge zu ihrer eigenen Lebenswelt herzustellen und erfahren so Geschichte als anschaulich und konkret begreifbar. Bei Museumsbesuchen, Fahrten und Exkursionen konkretisieren und vertiefen die Schüler im Unterricht erarbeitetes Wissen und reflektieren beobachtend und urteilend die Präsentation archäologischer Funde und Befunde im öffentlichen Raum. Aufgrund von Kontakten mit staatlichen und kommunalen Behörden der Denkmalpflege unterschiedlicher Ebenen verstehen sie auch die fachliche und gesellschaftliche Bedeutung der Denkmalpflege und des Denkmalschutzes. Bei der aktiven Teilnahme an einer wissenschaftlichen Lehrgrabung können sie nicht nur ihre bereits erworbenen Kenntnisse vertiefen, sondern auch das Gelernte üben und anwenden. Die Ergebnisse dieser Arbeiten präsentieren sie in geeigneter Form. Die Schüler stellen nach Möglichkeit immer wieder Bezüge zur Landes- und RegionalÂgeschichte her, um in Vertiefung und Reflexion ihres Geschichtsbewusstseins die Identifikation mit dem Fach, aber auch mit ihrer bayerischen Heimat zu stärken. Die Wahl der Module richtet sich nach den Interessen der Schüler, den von der Lehrkraft gewählten SchwerÂpunkten sowie den ständigen oder aktuellen Möglichkeiten vor Ort. In jedem der fachlichen Module werden ein bis drei zentrale Themen vorgegeben; weitere Themenvorschläge betreffen mögliche Erweiterungen und Vertiefungen. Einzelne Themen aus Modul 14 können auch integrativ in anderen Modulen behandelt werden, deren Wochenstundenzahl dann entsprechend zu erweitern ist. Ar 11/12 Methodik der Archäologie und des DenkmalschutzesDie Schüler lernen grundlegende Methoden der Archäologie und der Denkmalpflege kennen und beurteilen deren Möglichkeiten und Grenzen. Dabei begegnen sie der interdisziplinären Anwendung natur-, sozial- und geisteswissenschaftlicher Methoden und erhalten einen Überblick über die Themen, Methoden und ForÂschungsÂansätze. Diese Grundlagen des Faches (Basismatrix) sollen möglichst in jedem fachlichen Modul im ZusammenÂhang mit konkreÂten Beispielen behandelt werden.
Ar 11/12.1 Steinzeit und Bronzezeit – Modul 1 (ca. 12 Std.)Die Schüler verstehen den Weg des Menschen aus der Natur zur Kultur. Sie erkennen, dass sich in diesem Prozess die Grundlagen für das Wesen des Menschseins herausgebildet haben. Mit der Entwicklung von WerkÂzeug verringert sich die Abhängigkeit des Menschen von der Natur. Die Schüler begreifen die Entfaltung von Sprache, Religion und Kunst in der Altsteinzeit, die Ausbildung bäuerlichen Lebens in der Jungsteinzeit und die Verwendung von Metallen in der Bronzezeit als kulturelle und soziale Umwälzungen. Zentrale Themen:
Erweiterungen und Vertiefungen:
Ar 11/12.2 Der Alte Orient: Mesopotamien und Kleinasien – Modul 2 (ca. 12 Std.)Die Schüler lernen den Vorderen Orient als ethnisch und kulturell vielfältige Wiege der Zivilisation kennen: Sie gewinnen Einsicht in die Abläufe, bei denen sich Ackerbau und Viehzucht und in einem weiteren Prozess aus Städten frühe Staaten entwickeln konnten. Die Schüler erkennen die zentrale Organisation der Wirtschaft und des öffentlichen Lebens, monumentale Architektur, Schriftgebrauch und Wissenschaft als Merkmale altorienÂtalischer Hochkulturen, deren Ausstrahlung auf vielfältige Weise die europäische Kultur beeinflusste. Zentrale Themen:
Erweiterungen und Vertiefungen:
Ar 11/12.3 Das Alte Ägypten – Modul 3 (ca. 12 Std.)
Indem die Schüler sich mit den Statuen und den Reliefs der alten Ägypter auseinandersetzen, begreifen sie, dass ägyptische „Kunst“-Produktion der Herrscherverehrung bzw. dem Totenkult diente, die ägyptische Kunst aber auch in vielfacher Hinsicht auf andere Kulturen gewirkt hat. Durch die Beschäftigung mit der Ausstattung und Ausschmückung von Gräbern erhalten sie differenzierte Einblicke in die altägyptischen Jenseitsvorstellungen, können aber auch viele Aspekte des täglichen Lebens erschließen. Zentrale Themen:
Erweiterungen und Vertiefungen:
Ar 11/12.4 Die kretische und die mykenische Kultur – Modul 4 (ca. 8 Std.)Die Schüler erkennen die Bedeutung der geographischen Lage Kretas für den wirtschaftlich-kulturellen AufÂschwung dieser Insel-Macht und ihre Ausstrahlung auf die festländische mykenische Gesellschaft. Anhand der Paläste oder Festungen, der Wandmalereien, der Kleinkunst und der Keramik gewinnen sie einerseits Einblicke in die Lebensverhältnisse beider Zentren, können andererseits aber auch die Unterschiede und gegenseitige Beeinflussung herausarbeiten. Zentrales Thema:
Erweiterungen und Vertiefungen:
Ar 11/12.5 Griechische Antike – Modul 5 (ca. 16 Std.)Die Schüler lernen den Begriff „Klassische Archäologie“ kennen und machen sich mit deren Inhalten, der griechischen und römischen Archäologie sowie denjenigen ihrer Nachbarwissenschaften vertraut. Die verschiedenen Epochen der griechischen Kultur erarbeiten sie sich, indem sie die Plastik männlicher Figuren von der geometrischen Zeit bis zum Hellenismus betrachten und ausdeuten. Wichtige Schöpfungen der Griechen auf dem Gebiet der Architektur und des Bauschmucks, des Grabkults und der Vasenmalerei vermitteln den Schülern eine profunde Vorstellung von der Bedeutung griechischer Kunst, gewähren ihnen aber auch Einblicke in die politische Bedeutung der Werke, in das AlltagsÂleben der Griechen und in deren religiöse Vorstellungen. Zentrale Themen:
Erweiterungen und Vertiefungen:
Ar 11/12.6 Römische Antike – Modul 6 (ca. 16 Std.)Die Schüler erwerben vertiefte Einblicke in die für das Werden Europas entscheidende Kultur der Römer. Sie setzen sich mit deren städtebaulichen Leistungen auseinander, wobei ihnen die öffentlichen Zweckbauten ebenso wie die Privathäuser fundierte Rückschlüsse auf gesellschaftspolitische Aspekte der Römer und ihr Alltagsleben ermöglichen. Vor diesem Hintergrund verstehen die Schüler auch die mannigfaltige Rezeption und die unterÂschiedÂÂliche Verwendung der griechischen Kunst durch die Römer. Zentrale Themen:
Erweiterungen und Vertiefungen:
Ar 11/12.7 Die Etrusker – Modul 7 (ca. 8 Std.)Die Schülern erschließen sich die Kultur der Etrusker vor allem durch die Beschäftigung mit den Gräbern und dem TotenÂkult, da sie auf diese Weise zahlreiche Rückschlüsse sowohl auf das Leben und Denken der Etrusker als auch auf ihre Jenseitsvorstellungen ziehen können. In der Auseinandersetzung mit den Skulpturen und der Malerei erkennen sie mithilfe von Vergleichsobjekten die Einflüsse orientalischer und griechischer Künstler auf die Etrusker, gleichzeitig aber auch etruskisches Fortwirken auf die römische Kultur. Zentrales Thema:
Erweiterungen und Vertiefungen:
Ar 11/12.8 Die Kelten – Modul 8 (ca. 12 Std.)In Auseinandersetzung mit der Darstellung der Gallier in der römischen Literatur und der populären Verklärung eines mystischen Druidenkults erarbeiten die Schüler ein archäologisch fundiertes Bild der Kelten. Dabei erÂkenÂnen sie, dass dieses Volk sehr innovativ war: Das Wissen um Eisenverarbeitung, kunstvolles Handwerk, GeldÂwirtÂschaft und städtische Zivilisation der Kelten vermitteln ihnen Verständnis für diese hoch entwickelte Kultur mit ihrem weit reichenden Einfluss. Zentrale Themen:
Erweiterungen und Vertiefungen:
Ar 11/12.9 Die Römer in Bayern: Provinzialrömische Archäologie – Modul 9 (ca. 16 Std.)Die Schüler lernen Rätien und Norikum exemplarisch als Provinzen der klassischen römischen Welt kennen. Sie verstehen die Romanisierung als erfolgreiche Integration verschiedener Volksgruppen im Rahmen der Pax RoÂmaÂÂna und diskutieren dies als ein Modell für ähnliche historische und gegenwärtige Prozesse. Auf breiter histoÂriÂscher Basis erwerben die Schüler Verständnis für das antike Erbe Bayerns. Zentrale Themen:
Erweiterungen und Vertiefungen:
Ar 11/12.10 Asiatische Völker und Staaten – Modul 10 (ca. 8 Std.)Die Schüler nehmen Einblick in die für sie zunächst fremde historische Kultur Asiens. Sie erweitern damit ihre vorrangig westlich-europäisch geprägten Vorstellungen. Anhand herausragender Denkmäler lernen sie Beispiele für Lebensweise und Denken, Kunst und Technik historischer asiatischer Völker kennen und können deren kulturelle Leistungen in ihrer Eigenbedeutung wie im Vergleich mit den gleichzeitigen bzw. späteren VerhältÂnissen in Europa beurteilen und würdigen. Zentrales Thema:
Erweiterungen und Vertiefungen:
Ar 11/12.11 Amerika vor Kolumbus – Modul 11 (ca. 8 Std.)Die Schüler lernen die altamerikanischen Kulturen der Maya, Inka und Azteken sowie anderer Völker als entÂwickelÂte städtische ZiviliÂsaÂtionen kennen. Sie befassen sich dabei u. a. mit Stadtanlagen und Tempelpyramiden, AstroÂnomie, Kalender und Schrift. In Auseinandersetzung mit den archäologischen Denkmälern korrigieren sie auch idealisierende VorÂstellungen vom „paradiesischen“ Leben der Indianer und lernen die ideologische schriftliche Tradition der europäischen Eroberer und Missionare historisch zu beurteilen. Zentrales Thema:
Erweiterungen und Vertiefungen:
Ar 11/12.12 Archäologie des Mittelalters – Modul 12 (ca. 12 Std.)Die Schüler erhalten durch die Beschäftigung mit der Archäologie des Mittelalters Einblicke in dieses germaÂnisch-feudal und römisch-katholisch geprägte Jahrtausend. In der Diskussion um die Stammesbildung der Baiern erarbeiten sie die geschichtlichen Zusammenhänge zwischen kulturell gewachsener und politisch geformter Identität. Stadtarchäologische Forschungen vermitteln ihnen die Bedeutung städtischer Lebensweise. Rittertum und Klerus werden – oft gegen literarische Idealisierung – für die Schüler in ihrer Sachkultur und in der Architektur historisch greifbar. Durch die Beschäftigung mit der Kunst und Architektur des frühen Christentums sowie des Byzantinischen Reiches erkennen sie die über Jahrhunderte bestehenden Verbindungslinien, aber auch eigenständigen Entwicklungen im westlichen und östlichen Mittelmeerraum. Zentrale Themen:
Erweiterungen und Vertiefungen:
Ar 11/12.13 Archäologie der Neuzeit – Modul 13 (ca. 12 Std.)Die Schüler erkennen, dass sich archäologische Forschung nicht nur mit Epochen der fernen Vergangenheit beÂfasst, sondern auch zur neueren und jüngsten Geschichte wesentliche Einsichten zu liefern vermag. Dazu zählt auch das Bewusstsein, dass historisch bedeutsame Stätten des 16. bis 20. Jahrhunderts schützenswerte DenkÂmäler sein können. Die Schüler begegnen hier einer jüngeren Forschungsrichtung der Archäologie und einer allÂgemein weniger bekannten Aufgabe des Denkmalschutzes, deren Bedeutung auch für Bayern aufgezeigt werden kann. Zentrale Themen:
Erweiterungen und Vertiefungen:
Ar 11/12.14 Archäologie und Denkmalschutz in der Öffentlichkeit – Modul 14 (ca. 12 Std.)Die Schüler machen sich die gesellschaftliche und wirtschaftliche Bedeutung von Archäologie und DenkmalÂschutz bewusst. Sie reflektieren und diskutieren, wie archäologische Erkenntnisse in die Öffentlichkeit vermittelt werden. Dabei erkennen sie, dass die mediale Präsentation wissenschaftliche Inhalte beeinflusst und individuelle Einstellungen formt. Dies geschieht in pädagogischer Absicht vereinfachend und akzentuierend, aber auch in kommerzieller Absicht verfälschend. Die Schüler begreifen, dass wirksamer Denkmalschutz auf gesellschaftÂlichen Konsens angewiesen ist, und sehen die Notwendigkeit zu Engagement für die Denkmalpflege. Zentrale Themen:
Erweiterungen und Vertiefungen:
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