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Leistungserhebungen im Geist des neuen Lehrplans |
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Grundwissen |
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I Das Gymnasium in Bayern |
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II Fachprofile |
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Katholische Religionslehre |
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Evangelische Religionslehre |
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Orthodoxe Religionslehre |
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Alt-Katholische Religionslehre |
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Israelitische Religionslehre |
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Fächerübergreifender Unterricht am Beispiel Deutsch |
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eigene Haltung einnehmen |
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Sinn für das ästhetisch Schöne |
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Verstehen dieser Welt |
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Begriffswelt der modernen Medien |
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Überzeugungs- und Manipulationskraft von Sprache |
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Textbetrachtung |
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Informationen angemessen einordnen und bewerten |
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breites Orientierungswissen |
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philosophische Richtungen der Antike |
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Inhalte politischer Bildung |
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mythologische Grundthemen und ihr Fortwirken |
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Mathematisierung im Physikunterricht |
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Sozialpraktische Grundbildung / Sozialwissenschaftliche Arbeitsfelder |
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Wirtschaft und Recht |
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Wirtschaftsinformatik |
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Kunst |
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Musik |
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Sport |
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III Jahrgangsstufen-Lehrplan |
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Jahrgangsstufe 5 |
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Katholische Religionslehre |
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Kommentarblatt zu Grundwissenselement 5/1 |
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Evangelische Religionslehre |
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Grundwissen |
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Kooperationsthemen |
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Kirchengeschichte im RU |
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Grundwissen Evangelische Religionslehre |
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Methoden |
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Meditative Elemente im RU |
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Religiöses Leben an der Schule |
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Umgang mit der Bibel |
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Orthodoxe Religionslehre |
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Russ.-Orthodoxe Religionslehre |
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Alt-Katholische Religionslehre |
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Israelitische Religionslehre |
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Ethik |
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Bilder im Ethikunterricht |
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Filme im Ethikunterricht |
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Eth 5.4 Bedeutung von ethischen Kriterien beim Spielen |
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Eth 5.4 Verschiedene Spiele und ihre Funktionen |
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Eth 5.3 Umgang mit Trends und Moden |
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Eth 5.2 Grundbedürfnisse und Grundrechte |
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Eth 5.1 Fremd- und Selbstwahrnehmung |
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Eth 5.1 Bedingungen der Wahrnehmung |
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Eth 5.1 Wahrnehmung durch die Sinnesorgane |
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Eth 5.4 Lektürevorschläge |
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Eth 5.3 Lektürevorschläge |
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Eth 5.2 Lektürevorschläge |
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Eth 5.1 Lektürevorschläge |
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Deutsch |
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Inhaltsverzeichnis Link-Ebene Deutsch |
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Jahrgangsstufe 5 |
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Leseförderung |
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Sachtexte |
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Vorgänge beschreiben |
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eigene Medienerfahrungen einbringen |
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sich mit Lektüren beschäftigen |
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gestalterisches Schreiben |
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informierendes Schreiben |
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ggf. mit Hilfe von Textverarbeitungsprogrammen |
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Methodik des Schreibens |
|
Schreiben |
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über Ganzschrift, auch über Sachbuch informieren |
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Inhalte von Texten wiedergeben |
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Sprechen |
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Latein (Fs1) |
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Sach- und Bildinformationen |
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Lateinische Lieder |
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Deutsch-Lateinische Übersetzung |
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AcI |
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Alle Konjugationsklassen |
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Alle Deklinationaklassen |
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Systematik |
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einfache kurze Sätze |
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Formen- und Satzlehre |
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Techniken des Wörterlernens und -wiederholens |
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Grundwissen |
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Fehleranalyse |
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Lernsoftware |
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Lern-und Arbeitstechniken |
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Mythologische Gestalten |
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Jahrgangsstufenzieltext |
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Englisch (Fs1) |
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Wortschatzstrukturierung |
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Sprachreflexion |
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Aufgeschlossenheit gegenüber anderen Kulturen |
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Schriftliche Ausdrucksfähigkeit |
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Leseverstehen |
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Hörverstehen |
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Wortschatz und Idiomatik |
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Sprachmittlung |
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Mündliche Interaktion |
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Monologisches Sprechen |
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Grammatik |
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Unterricht in der Grundschule |
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Französisch (Fs1) |
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Sprachmittlung |
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Die mündliche Prüfung gemäß GSO § 54 |
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Hörverstehen |
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Mathematik |
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Gesamtübersicht der Beiträge zur Link-Ebene Mathematik |
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M 5.4.2 Fläche und Flächenmessung |
|
M 5.4.1 Größen und ihre Einheiten |
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M 5.1.1 Zehnersystem als Stellenwertsystem |
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M 5.3.1 Multiplikation und Division natürlicher Zahlen – Zählprinzip |
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Erläuterungen und Beispielaufgaben zu "einfachen Termen" |
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M 5.3.1 Multiplikation und Division natürlicher Zahlen – Vorkenntnisse |
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M 5.2 Weiterentwicklung geometrischer Grundvorstellungen – Vorkenntnisse |
|
M 5.1.2 Addition und Subtraktion natürlicher Zahlen – Vorkenntnisse |
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Natur und Technik |
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NT 5.1.2 Schwerpunkt Naturwissenschaftliches Arbeiten - Themenbereiche und Konzepte |
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Grundwissen im Fach Natur und Technik |
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Vorgänge während der Pubertät |
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Umwelt und Leben - Unterrichtsmaterialien |
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Stoffe und Materialien |
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Boden und Gestein - Unterrichtsmaterialien |
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Wasser - Unterrichtsmaterialien |
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Luft - Unterrichtsmaterialien |
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Geographie |
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Kunst |
|
Weitere Empfehlungen zum fächerverbindenden Arbeiten: D |
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Weitere Empfehlungen zum fächerverbindenden Arbeiten: NT |
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Musik |
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Sport |
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Schwimmen |
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Klettern/Kraft/Gewandtheit |
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Schwingen am Trapez (Kraftausdauer/koord. Fähigkeiten) |
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Neue Empfehlungen zur Leistungsbewertung im Fach Sport |
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Korrektes Messen und Einschätzen der Pulsfrequenz |
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Spielerisches Erproben und Üben von Bewegungsgrundformen im Wasser |
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Spielerisch-kreativer Umgang mit Bewegungen/Seitigkeit |
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Freude an körperlicher Aktivität/Teamgeist |
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Körperliche Belastung und Reaktion des Herz-Kreislauf-Systems |
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Jahrgangsstufe 6 |
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Katholische Religionslehre |
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Evangelische Religionslehre |
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Methoden |
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Kooperationsthemen |
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Grundwissen |
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Meditative Elemente im RU |
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Kirchengeschichte im RU |
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Orthodoxe Religionslehre |
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Russ.-Orthodoxe Religionslehre |
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Alt-Katholische Religionslehre |
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Israelitische Religionslehre |
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Ethik |
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Bilder im Ethikunterricht |
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Filme im Ethikunterricht |
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Eth 6.1 Lektürevorschläge |
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Eth 6.2 Gruppe als Lernort |
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Eth 6.3 Zehn Gebote (Ex 20,1-17) |
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Eth 6.3 Gleichnisse |
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Eth 6.3 Schöpfungsbericht (Gen 1-4) |
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Eth 6.2 Vorbilder im Einsatz für andere (historische und aktuelle Beispiele) |
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Eth 6.2 Umgang mit Grundbegriffen |
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Eth 6.2 Bewusstwerden eigener Wertvorstellungen und der anderer |
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Eth 6.2 Freiheit |
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Eth 6.1 Familie |
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Eth 6.2 Lektürevorschläge |
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Eth 6.3 Lektürevorschläge |
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Deutsch |
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Jahrgangsstufe 6 |
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Ganzschrift, auch Sachbuch, vorstellen |
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Präsentation von Arbeitsergebnissen |
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Schreiben |
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Methodik des Schreibens |
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informierendes Schreiben |
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gestalterisches Schreiben |
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grammatisches Wissen |
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Einbeziehen von Computer und Internet |
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Latein (Fs1) |
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Latein (Fs2) |
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Englisch (Fs1) |
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Hörverstehen |
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Leseverstehen |
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Sprachmittlung |
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Zusammenfassen von Texten in der jeweils anderen Sprache |
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informelles Dolmetschen |
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Englisch (Fs2) |
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Sprachmittlung |
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Französisch (Fs1) |
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Französisch (Fs2) |
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Mathematik |
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M 6.3.1 Flächeninhalte geradlinig begrenzter Figuren - Dreieck, Parallelogramm, Trapez |
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M 6.6 Vertiefung - Schlussrechnung |
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M 6.5 Mathematik im Alltag: Prozentrechnung |
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M 6.2.1 Addition und Subtraktion |
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M 6.1.1 Erweitern und Kürzen |
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M 6.1.3 Relative Häufigkeit |
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Komplexität von Termen – Erläuterungen und Beispielaufgaben |
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Natur und Technik |
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Der Schwerpunkt Informatik |
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Wirbeltiere |
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Geschichte |
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Kunst |
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Darstellendes Spiel |
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Weitere Empfehlungen zum fächerverbindenden Arbeiten: D |
|
Weitere Empfehlungen zum fächerverbindenden Arbeiten: NT |
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Weitere Empfehlungen zum fächerverbindenden Arbeiten: G |
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Musik |
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Sport |
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Leichtathletik/konditionelle Fähigkeiten |
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Einstudieren einer Übungskombination mit Gerät |
|
Zusammenhänge von körperlicher Belastung und Temperaturregulation |
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Funktionale Haltung beim Sitzen, Stehen, Gehen, Tragen, Heben |
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Unterricht |
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Jahrgangsstufe 7 |
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Katholische Religionslehre |
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Evangelische Religionslehre |
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Kooperationsthemen |
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Methoden |
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Grundwissen |
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Kirchengeschichte im RU |
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Meditative Elemente im RU |
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Orthodoxe Religionslehre |
|
Russ.-Orthodoxe Religionslehre |
|
Alt-Katholische Religionslehre |
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Israelitische Religionslehre |
|
Ethik |
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Eth 7.4 Jüdische, christliche und islamische Feste |
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Eth 7.4 Feste als Höhepunkte im Leben |
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Eth 7.1 Stärken und Schwächen der eigenen Person |
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Eth 7.3 Lektürevorschläge |
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Eth 7.2 Lektürevorschläge |
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Eth 7.1 Lektürevorschläge |
|
Bilder im Ethikunterricht |
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Filme im Ethikunterricht |
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7.2 Konflikte und ihre Regelung |
|
Deutsch |
|
Jahrgangsstufe 7 |
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Vorgänge beschreiben |
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Graphiken auswerten |
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Kurzreferat |
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Lektürevorschläge |
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Texte überarbeiten und gestalten, auch im Team |
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Zusammenfassen von Sachtexten und literarischen Texten |
|
einfaches Argumentieren |
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Sicherheit bei den Hauptschwierigkeiten der Rechtschreibung |
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Lesebereitschaft |
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gestaltendes Arbeiten |
|
Vertrautwerden mit Stoffen des Mittelalters |
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Auseinandersetzung mit der Werbung |
|
zwischen Wirklichkeit und Gestaltung in den Medien unterscheiden |
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Latein (Fs1) |
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Latein (Fs2) |
|
Englisch (Fs1) |
|
Leseverstehen |
|
Hörverstehen |
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Sprachmittlung |
|
Englisch (Fs2) |
|
Sprachmittlung |
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Französisch (Fs1) |
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Französisch (Fs2) |
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Mathematik |
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M 7.5.3 Konstruktionen |
|
M 7.5.2 Besondere Dreiecke |
|
M 7.5.1 Kongruenz |
|
Konstruktionen in Jahrgangsstufe 7 |
|
Einsatz dynamischer Geometriesoftware (DGS) in Jgst. 7 |
|
Beispielaufgaben zum Begründen im geometrischen Kontext |
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M 7.3.2 Lösen von Gleichungen |
|
M 7.3.1 Umformen von Termen |
|
Begründen und Beweisen / Mathematische Sätze |
|
M 7.1.2 Winkelbetrachtungen an Figuren |
|
M 7.1.1 Achsen- und punktsymmetrische Figuren |
|
M 7.5.1 Kongruenz |
|
M 7.5.2 Besondere Dreiecke |
|
M 7.2.1 Term und Zahl |
|
M 7.2.2 Term und Abhängigkeit |
|
M 7.4 Mathematik im Alltag |
|
Natur und Technik |
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7.1.3 Optisches Instrument |
|
7.1.3 Auge und Fehlsichtigkeit |
|
7.1.3 Abbildung durch Sammellinsen |
|
7.1.3 Brechung |
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7.1.3 Licht und Schatten |
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7.1.3 Geradlinige Ausbreitung des Lichts |
|
7.1.2 Trägheitssatz |
|
7.1.2 Geschwindigkeit und Beschleunigung |
|
7.1.2 Kräfte in einfachen Fällen addieren |
|
7.1.2 Masse eines Körpers |
|
7.1.2 Einführung der Kraft als Ursache von Bewegungsänderungen |
|
7.1.2 Kräfte in der Natur und in der Technik (Hintergrundinformationen) |
|
7.1.2 Dehnungs-Kraft-Diagramm |
|
7.1.2 Hinweis auf Reibungs- und magnetische Kraft |
|
7.1.2 Fallbeschleunigung und Gewichtskraft |
|
7.1.2 Kraft als Produkt von Masse und Beschleunigung |
|
7.1.1 Stromstärke, Spannung, Widerstand |
|
7.1.1 Einfache Stromkreise in Technik und Haushalt |
|
7.1.1 Wirkungen des elektrischen Stroms, Gefahren beim Umgang mit Elektrizität |
|
7.1.1 Kern-Hülle Modell |
|
7.1.1 Fehlvorstellungen zum elektrischen Stromkreis |
|
Schülerexperimente und Referate |
|
Planen, Durchführen und Auswerten von Experimenten |
|
Gemeinsames Projekt Physik und Informatik, Erstellen von Hypertexten |
|
Der Schwerpunkt Informatik |
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Links NT 7.1.3 Kräfte in der Natur und in der Technik |
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Links NT 7.1.2 Elektrischer Strom |
|
Links NT 7.1.1 Optik |
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Geschichte |
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Geographie |
|
Kunst |
|
Darstellendes Spiel |
|
Weitere Empfehlungen zum fächerverbindenden Arbeiten: D |
|
Weitere Empfehlungen zum fächerverbindenden Arbeiten: NT |
|
Weitere Empfehlungen zum fächerverbindenden Arbeiten: G |
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Musik |
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Sport |
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Leistungsbereitschaft, Erfolgszuversicht und Durchhaltevermögen |
|
Bedeutung regelmäßigen Ausdauertrainings für das Immunsystem |
|
Grundkenntnisse über Durchführung und Funktion des Aufwärmens |
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Bedeutung eines regelmäßigen Ausdauertrainings für das Immunsystem |
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Grundprinzipien ausgewogener und gesunder Ernährung |
|
Korrekturmaßnahmen zu Bewegungsmerkmalen |
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Positive Grundeinstellung gegenüber Natursportarten/Achtung der Natur |
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Selbständiges Organisieren einfacher Spielformen/Einsicht in die Notwendigkeit von Regeln |
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Jahrgangsstufe 8 |
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Katholische Religionslehre |
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Evangelische Religionslehre |
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Orthodoxe Religionslehre |
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Russ.-Orthodoxe Religionslehre |
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Alt-Katholische Religionslehre |
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Israelitische Religionslehre |
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Ethik |
|
Bilder im Ethikunterricht |
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Filme im Ethikunterricht |
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Eth 8.1 Lektürevorschläge |
|
Eth 8.2 Lektürevorschläge |
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Deutsch |
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Jahrgangsstufe 8 |
|
Wiedergeben des Inhalts von Sachtexten bzw. literarischen Texten |
|
einfache Erörterung (Aufgabenbeispiel) |
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begründete Stellungnahme in der Jahrgangsstufe 8 |
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Schulaufgaben in der Jahrgangsstufe 8 |
|
Sicherheit bei den Hauptschwierigkeiten der Rechtschreibung |
|
Latein (Fs1) |
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Latein (Fs2) |
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Griechisch (Fs3) |
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Wortfamilien |
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Wissenschaftssprache |
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Spracherwerbsphase |
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Wortschatz: Wörterzettel |
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geographisches Prinzip |
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ständig wiederkehrende Sprachregeln |
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Fremdwörter |
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Wortschatzaufbereitung durch Mitschüler |
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Sprach- und Lautgesetze |
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Wortschatz-Methodik |
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Englisch (Fs1) |
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Leseverstehen |
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Hörverstehen |
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Sprachmittlung |
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Englisch (Fs2) |
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Französisch (Fs1) |
|
Französisch (Fs2) |
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Französisch (Fs3) |
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Italienisch (Fs3) |
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Hörverstehen |
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Leseverstehen |
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Sprachmittlung |
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Pronominaladverb (ci, ne) |
|
betontes und unbetontes Personalpronomen |
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Preposizione articolata |
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Teilungsartikel |
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wichtigste Aspekte beim Zeitengebrauch |
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Objektpronomen |
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Verneinung |
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stare + gerundio |
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Vorkenntnisse |
|
Russisch (Fs3) |
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Spanisch (Fs3) |
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Mathematik |
|
M 8.1.3 Lineare Funktion |
|
M 8.4 Strahlensatz und Ähnlichkeit |
|
M 8.3 Funktionale Zusammenhänge: elementare gebrochen-rationale Funktionen |
|
M 8.2 Stochastik: Laplace-Experimente |
|
M 8.1.4 Lineare Gleichungssysteme |
|
M 8.1.2 Funktion und Term |
|
Kreisumfang und Kreisinhalt |
|
M 8.1.1 Proportionalität |
|
Physik |
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Links Ph 8.3 Elektrische Energie |
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Links Ph 8.2 Aufbau der Materie und Wärmelehre |
|
Links Ph 8.1 Mechanische Energie |
|
Überblick über Energiearten - Energieerhaltungsprinzip |
|
Die Einheit Joule und der Zusammenhang mit anderen Größen |
|
Beschreibung von Materie durch das Teilchenbild |
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Schmelzen und Verdampfen im Teilchenbild |
|
Einführung der elektrischen Leistung |
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Elektrische Energie im konzept der Energieerhaltung |
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Definition der inneren Energie |
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Experimentelle Bestimmung und Bedeutung der spezifischen Wärmekapazität |
|
Arbeit als Änderung der Energie |
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Erzeugung von Wärme in einem mechanischen System |
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Goldene Regel der Mechanik |
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Rechnen mit Wurzeln |
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Darstellung großer Zahlen und Rechengenauigkeit |
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Altersgemäße Durchführung von Berechnungen |
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Chemie (NTG) |
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Biologie |
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Geschichte |
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Geographie |
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Sozialkunde (WSG-S) |
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Sk 8 2 Gesamt Jugendliche Lebenswelten |
|
Politik als ständige Auseinandersetzung |
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Sk 8 3 Konflikte Startseite |
|
Grundwissen Musteraufgaben |
|
Sk 8.2 Jugendliche Lebenswelten: Einstellungen, Verhaltensweisen und Erwartungen Jugendlicher, Vorst |
|
Sk 8.2 Jugendliche Lebenswelten: Kontakte mit Einrichtungen der Jugendhilfe |
|
Sk 8.2 Jugendliche Lebenswelten: Kinder und Jugendliche als Adressaten von Werbung |
|
Sk 8.1 Der Einzelne als Teil der Gemeinschaft |
|
Sozialpraktische Grundbildung (WSG-S) |
|
SpG 8.3 Ökologie |
|
SpG 8.3.2 Gesundheit und Ernährung |
|
Grundwissen Musteraufgaben |
|
SpG 8.2 Vorbilder und Idole |
|
SpG 8.1 Engagement für die Gemeinschaft |
|
Wirtschaft und Recht (WSG-W) |
|
Wirtschaftsinformatik (WSG-W) |
|
WIn 8.1.1 |
|
Allgemeines WIn Jgst. 8 |
|
WIn 8.1.2 |
|
WIn 8.1.3 |
|
WIn 8.2.1 |
|
WIn 8.2.2 |
|
WIn 8.3.2 |
|
Kunst |
|
Musik |
|
Sport |
|
Hip Hop / Street-Jazz / Funk: gesundheitsorientiertes Ausdauertraining und Choreographieerstellung |
|
Erarbeiten einfacher Konfliktlösungsstrategien |
|
Bewegungsmöglichkeiten kreativ erproben/Schulung koordinativer Fähigkeiten |
|
Jahrgangsstufe 9 |
|
Katholische Religionslehre |
|
Evangelische Religionslehre |
|
Kooperationsthemen |
|
Grundwissen |
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Methoden |
|
Meditative Elemente im RU |
|
Kirchengeschichte im RU |
|
Orthodoxe Religionslehre |
|
Russ.-Orthodoxe Religionslehre |
|
Alt-Katholische Religionslehre |
|
Israelitisch Religionslehre |
|
Ethik |
|
Bilder im Ethikunterricht |
|
Filme im Ethikunterricht |
|
Deutsch |
|
Gewinnen eines eigenen Standpunkts in vorgegebenen oder freieren Formen, auch im Anschluss an einen |
|
unterschiedliche Sachtexte zu einem Thema auswerten und zusammenfassen |
|
Schulaufgaben in der Jahrgangsstufe 9 |
|
Latein (Fs1, Fs2) |
|
Griechisch (Fs3) |
|
Wortschatz: Wörterzettel |
|
Umgang mit dem Wörterbuch |
|
Wortschatz - Methodik |
|
Stammformen griechischer Verben |
|
Englisch (Fs1) |
|
Leseverstehen |
|
Hörverstehen |
|
Sprachmittlung |
|
Englisch (Fs2) |
|
Französisch (Fs1) |
|
Französisch (Fs2) |
|
Französisch (Fs3) |
|
Italienisch (Fs3) |
|
Leseverstehen |
|
Sprachmittlung |
|
Hörverstehen |
|
Adverb |
|
Konjunktivauslöser |
|
Periodo ipotetico I und II |
|
Russisch (Fs3) |
|
Spanisch (Fs3) |
|
Mathematik |
|
M 9.2.2 Quadratische Funktionen in Anwendungen |
|
M 9.1 Weiterentwicklung der Zahlvorstellung - iterative Wurzelberechnung |
|
M 9.5.2 Trigonometrie am rechtwinkligen Dreieck |
|
M 9.5.1 Die Satzgruppe des Pythagoras - Parabel aus geometrischer Sicht |
|
M 9.4 Stochastik: Zusammengesetzte Zufallsexperimente |
|
M 9.3 Erweiterung des Potenzbegriffs |
|
M 9.2.2 Quadratische Funktionen in Anwendungen - lineare Gleichungssysteme mit drei Unbekannten |
|
M 9.2.2 Quadratische Funktionen in Anwendungen - Bruchterme und -gleichungen |
|
M 9.2.1 Graphen quadratischer Funktionen - quadratische Gleichungen |
|
M 9.2.1 Graphen quadratischer Funktionen - binomische Formeln |
|
M 9.1 Weiterentwicklung der Zahlvorstellung |
|
Informatik (NTG) |
|
Physik |
|
Radioaktiver Zerfall |
|
Elektrische und magnetische Felder |
|
Der Generator |
|
Die lenzsche Regel |
|
Der Transformator |
|
Der Elektromotor |
|
Kräfte auf Ladungen in Feldern |
|
Einführung des Induktionsgesetzes |
|
Aufnahme und Abgabe von Energie |
|
Strahlungsarten und ihre grundlegenden Eigenschaften |
|
Quarks |
|
Bestimmung des Atomdurchmessers |
|
Biologische Strahlenwirkung |
|
Die Bedeutung des Experimentierens |
|
Grundlegende Betrachtungen zur Kernenergie |
|
Energiebilanzen bei Kernspaltung und Kernfusion |
|
Atome - allgemeine Betrachtungen zum Lehrplanabschnitt |
|
Aufbau der Atome |
|
Das rutherfordsche Streuexperiment |
|
Nachweisgeräte für ionisierende Strahlung |
|
Kinematik u- Dynamik linearer Bewegungen |
|
Zeit-Ort und Zeit-Geschwindigkeit-Diagramme |
|
Quantitative Untersuchungen von Bewegungen |
|
Bewegungsfunktionen |
|
Einbeziehung des Kraftgesetzes |
|
Kräftezerlegung in einfachen Fällen |
|
Gewichtskraft und freier Fall |
|
Chemie (NTG) |
|
Chemie (SG, MuG, WSG) |
|
„Der Chemielehrplan der Jahrgangsstufe 9 (SG, WSG, MuG)“ |
|
Biologie |
|
9.3 Grundlagen der Genetik |
|
9.3 Rolle der Proteine bei der Merkmalsausbildung |
|
9.3 DNA als InformationsträgerRolle der Proteine bei der Merkmalsausbildung |
|
9.3 Vom Gen zum Merkmal |
|
9.3 Karyogramm eines Menschen |
|
9.3 Wachstum: Mitose, Zellzyklus, Prinzip der Replikation |
|
9.3 Bildung von Keimzellen: Meiose |
|
9.3 Meiosefehler |
|
9.5 Angewandte Biologie: Grundlagen der Gentechnik |
|
9.5 Grundlagen der Gentechnik |
|
Geschichte |
|
Sozialkunde (WSG) |
|
Sk 9 Anregungen für den Einstieg in das Fach Sozialkunde am Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche |
|
Sk 9.4 Gesellschaftlicher Wandel am Beispiel des Verhältnisses der Geschlechter (Unterrichtseinheit |
|
Sk 9.2 Jugend und Medien |
|
Sozialpraktische Grundbildung (WSG-S) |
|
Aspekte der Informationsgesellschaft |
|
Kindheit und Entwicklung |
|
SpG 9.2 Kommunikation und Manipulation |
|
Wirtschaft und Recht (WSG-W) |
|
Wirtschaft und Recht (SG, NTG, MuG, WSG-S) |
|
Bedeutung der Geldwertstabilität |
|
Erläuterung zu Arbeitsteilung |
|
Erläuterung zu Geschäftsprozesse |
|
Erläuterung zu "rechtliche Gestaltungsmöglichkeiten" |
|
Erläuterungen zum Grundwissen |
|
Erläuterung zu "Knappheit" |
|
Wirtschaftsinformatik (WSG-W) |
|
Allgemeines Win Jgst. 9 |
|
WIn 9.1 |
|
WIn 9.2 |
|
WIn 9.3 |
|
WIn 9.4 |
|
Kunst |
|
Musik |
|
Sport |
|
Kraft-/Kraftausdauertraining, wesentliche Muskelgruppen und ihre Funktion |
|
Überblick über Formen der Energiebereitstellung bei körperlicher Belastung |
|
Körpersprache |
|
Jahrgangsstufe 10 |
|
Katholische Religionslehre |
|
Evangelische Religionslehre |
|
Kooperationsthemen |
|
Grundwissen |
|
Methoden |
|
Meditative Elemente im RU |
|
Kirchengeschichte im RU |
|
Orthodoxe Religionslehre |
|
Russ.-Orthodoxe Religionslehre |
|
Alt-Katholische Religionslehre |
|
Israelitische Religionslehre |
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Ethik |
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Bilder im Ethikunterricht |
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Filme im Ethikunterricht |
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Deutsch |
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einen Text mithilfe weniger Fragen oder Aufträge erfassen |
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mehrere Texte analysieren, auswerten und zusammenfassen |
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Erörtern in freieren Formen |
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Latein (Fs1, Fs2) |
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Griechisch (Fs3) |
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Lektüreblock "Die Person des Sokrates - der Mensch auf der Suche nach Wahrheit" |
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Englisch (Fs1, Fs2) |
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Leseverstehen |
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Hörverstehen |
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Sprachmittlung |
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Französisch (Fs1, Fs2) |
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Französisch (Fs3) |
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Französisch (spb) |
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Italienisch (Fs3) |
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Leseverstehen |
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Hörverstehen |
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Sprachmittlung |
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Periodo Ipotetico III |
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Indirekte Rede (der Vergangenheit) |
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Italienisch (spb) |
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wichtige Städte |
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Sprachmittlung |
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häufig auftretende Kommunikationssituationen |
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Hörverstehen |
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Leseverstehen |
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Vorkenntnisse aus außerschulischen Bereichen |
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Vorwissen aus anderen Fächern |
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breites Spektrum an Schreibkonventionen und Techniken des mündlichen Vortrags |
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Vertrautheit mit Techniken der Texterschließung |
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ci, ne |
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betontes und unbetontes Personalpronomen |
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preposizione articolata |
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Teilungsartikel |
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Aspektunterschiede beim Zeitengebrauch |
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Objektpronomen |
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Verneinung |
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stare + gerundio |
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Transfer aus den bereits erlernten Fremdsprachen |
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Russisch (Fs3) |
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Russisch (spb) |
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Spanisch (Fs3) |
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Spanisch (spb) |
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Türkisch (spb) |
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Chinesisch (spb) |
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Mathematik |
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M 10.3 Exponentielles Wachstum und Logarithmen |
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M 10.5.2 Ausbau der Funktionenlehre |
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M 10.4 Stochastik: Zusammengesetzte Zufallsexperimente |
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M 10.2 Geometrische und funktionale Aspekte der Trigonometrie |
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Informatik (NTG) |
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Physik |
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Grundaussagen der speziellen Relativitätstheorie |
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Interferenzzweier kreisförmiger Wellen |
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Wellencharakter und Teilchencharakter des Lichts |
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Teilchencharakter und Wellencharakter von Elektronen |
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Photonen und Masseteilchen als Quantenobjekte |
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Wellenphänomene |
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Schwache und starke Kausalität |
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Grenzen der newtonschen Mechanik |
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Die Kreisbewegung mit konstanter Winkelgeschwindigkeit |
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Das newtonsche Gravitationsgesetz |
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Die harmonische Schwingung |
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Impuls als Erhaltungsgröße |
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Eindimensionale Bewegungen - das Verfahren der kleinen Schritte |
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Die newtonschen Gesetze |
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Aspekte der modernen Kosmologie |
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Die keplerschen Gesetze |
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Geozentrisches und heliozentrisches Weltbild |
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Chemie (NTG) |
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Chemie (SG, MuG, WSG) |
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„Der Chemielehrplan der Jahrgangsstufe 10 (SG, WSG, MuG)“ |
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Biologie |
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Geschichte |
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Geographie |
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Sozialkunde (WSG-S) |
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Sozialkunde (SG, NTG, MuG, WSG-W) |
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Projekt mit Geschichte |
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FüZ 10 |
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Sozialpraktische Grundbildung |
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Neue Seite |
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Der Mensch in der Arbeitswelt |
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SpG 10 1 Soziale Gruppe |
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Wirtschaft und Recht (WSG-W) |
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Wirtschaft und Recht (SG, NTG, MuG, WSG-S) |
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Wirtschaftsinformatik (WSG-W) |
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WIn 10 Allgemeines |
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WIn 10.1 Anwenden der Informationstechnologie beim Jahresabschluss des Unternehmens |
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WIn 10.2 Informationsaufbereitung in der Kosten- und Leistungsrechnung |
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WIn 10.3 Aspekte der Sicherheit von Datenverarbeitungssystemen |
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WIn 10.4 Rechtliche Grenzen bei der Informationsverarbeitung |
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WIn 10.5 Projekt |
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WIn 10.6 Profilbereich am WSG-W |
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Kunst |
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Musik |
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Sport |
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Überblick über die verschiedenen Formen der Energiebereitstellung bei körperlicher Belastung |
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Mitarbeit bei schulischen Turnieren und Wettkämpfen |
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Gewichtsregulation/Nahrungsaufnahme |
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Jahrgangsstufen 11/12 |
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Katholische Religionslehre |
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Evangelische Religionslehre |
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Orthodoxe Religionslehre 11 |
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Orthodoxe Religionslehre 12 |
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Russ.-Orthodoxe Religionslehre 11 |
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Russ.-Orthodoxe Religionslehre 12 |
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Alt-Katholische Religionslehre 11 |
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Alt-Katholische Religionslehre 12 |
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Israelitische Religionslehre 11 |
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Israelitische Religionslehre 12 |
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Ethik |
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Hinweise zur Umsetzung von Lehrplanthema 11.2.2 |
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Deutsch 11 |
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essayistisches Schreiben üben |
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einen Sachtext verfassen |
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Erörtern in vorgegebenen oder freieren Formen |
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Analysieren von Sachtexten |
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Deutsch 12 |
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gestaltendes Arbeiteen |
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Literarische Themen erörtern |
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Literaturtheoretische Ansätze berücksichtigen |
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Erörtern in vorgegebenen oder freieren Formen |
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Analysieren von Sachtexten |
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Latein (Fs1, Fs2) |
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Griechisch (Fs3) |
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Englisch (Fs1, Fs2) |
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Französisch (Fs1, Fs2, Fs3) |
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Französisch (spb 11) |
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Französisch (spb 12) |
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Italienisch (Fs3) |
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Leseverstehen |
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Italienisch (spb 11) |
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Naturwissenschaften |
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Kunst und Architektur |
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Musik |
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Film |
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Literatur |
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Geschichte |
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Tourismus |
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Geographie |
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Wirtschaft |
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Gesellschaft, Politik und Zeitgeschichte |
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Modul |
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Adverb |
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periodo ipotetico I und II |
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Konjunktivauslöser |
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Italienisch (spb 12) |
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periodo ipotetico III |
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indirekte Rede mit Zeitverschiebung |
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Russisch (Fs3) |
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Russisch (spb 11) |
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Russisch (spb 12) |
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Spanisch (Fs3) |
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Spanisch (spb 11) |
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Spanisch (spb 12) |
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Türkisch (spb 11) |
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Türkisch (spb 12) |
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Chinesisch (spb 11) |
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Chinesisch (spb 12) |
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Mathematik |
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Informatik |
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Angewandte Informatik (Jgst. 11, Zusatzangebot) |
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Physik |
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12.5 Energie- und Impulsbilanzen bei Kernreaktionen |
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12.5 Zerfallsgesetz |
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12.5 Beta-Strahlung |
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12.4 Potentialtopfmodell des Kerns |
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12.3 Fundamentale Teilchen und Wechselwirkungen des Standardmodells der Teilchenphysik |
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12.2 Funktionsprinzip des Lasers |
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12.2 Ausblick auf Mehrelektronensysteme |
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12.2 Quantenphysikalisches Modell des Wasserstoffatoms, graphische Veranschaulichung |
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12.2 Veranschaulichung mehrdimensionaler stehender Wellen (Chladni-Figuren) |
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12.2 Eindimensionaler Potentialtopf und Schrödingergleichung |
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12.2 Ein Atommodell der Quantenphysik |
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12.1 Unbestimmtheitsrelation von Heisenberg |
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12.1 Beschreibung des Verhaltens von Quantenobjekten |
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12.1 Simulationsprogramm Elektronen am Doppelspalt |
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12.1 Wellencharakter von Elektronen |
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12.1 Quantitative Behandlung des Photoeffekts, Deutung nach Einstein |
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Überlagerung ektrischer Felder in einfachen Fällen |
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Einführung des Potentials |
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Veranschaulichung elektrischer Felder durch Feldlinienbilder |
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Veranschaulichung des Potentialverlaufs |
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Plattenkondensator als Energiespeicher |
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Statische elektrische Felder in Phänomenen und Anwendungen |
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Flussdichte in einer langgestreckten Spule |
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Geladene Teilchen im elektrischen Querfeld |
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Grundaussagen der speziellen Rlativitätstheorie |
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Induktionsphänomene |
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Das Induktionsgesetz |
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Erzeugung sinusförmiger Wechselspannung |
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Die lenzsche Regel |
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Ein- und Ausschaltvorgang bei der Spule |
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Technische Anwendungen der Induktion |
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Analogie EM- und mechanische Schwingung |
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Schwingungsdauer. Kapazität und Induktivität |
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Erzeugung und Ausbreitung EM-Wellen |
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Grundlegende Phänomene EM-Wellen |
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Chemie |
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11.1 Aromatische Kohlenwasserstoffe |
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Benzol als Aromat: Eigenschaften, Verwendung |
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Mesomerie durch delokalisierte Elektronensysteme |
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Benzol als Aromat: Verwendung, Umwelt- und Gesundheitsaspekte |
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Halogenierung als elektrophile Substitution |
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Einfluss des Phenylrests auf die Acidität am Beispiel von Phenol und Anilin |
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11.2 Struktur und Eigenschaften von Farbstoffen |
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strukturelle Voraussetzungen von Lichtabsorption und Farbigkeit |
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Naturfarbstoffe: Absorptionsspektrum von Chlorophyll |
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Azofarbstoffe als synthetische Farbstoffe |
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Färbeverfahren: Küpenfärbung am Beispiel des Indigo |
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11.3 Struktur und Eigenschaften von Kunststoffen |
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Einführung |
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Kunststoffabfall: Verbrennung, Verwertung und Vermeidung |
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Synthese von Polymeren |
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Struktur und Eigenschaften von Thermoplasten, Duroplasten und Elastomeren |
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Silikone und Carbonfasern als moderne Werkstoffe |
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11.4 Fette und Tenside |
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Bedeutung als Nahrungsmittel (auch Fetthärtung), Energieträger und nachwachsende Rohstoffe (I) |
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Neutralfette als Triacylglycerine: gesättigte und ungesättigte Fettsäuren |
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physikalische Eigenschaften von Fetten: Schmelzbereich, Löslichkeit |
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Bedeutung als Nahrungsmittel (auch Fetthärtung), Energieträger und nachwachsende Rohstoffe (II) |
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Verseifung von Fetten |
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Tenside: amphiphile Eigenschaften und Grenzflächenaktivität, Vergleich von Seifen und Alkylbenzolsul |
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11.5 Kohlenhydrate und Stereoisomerie |
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Stereoisomerie |
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Isomerie bei Monosacchariden |
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Verknüpfungsprinzip bei Di- und Polysacchariden |
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11.6 Aminosäuren und Proteine |
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Aminosäuren |
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Peptide und Proteine |
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11.7 Reaktionsgeschwindigkeit und Enzymkatalyse |
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zeitlicher Verlauf einer Reaktion, Ermittlung einer mittleren Reaktionsgeschwindigkeit und einer mom |
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Vorgänge auf Teilchenebene: Stoßtheorie |
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experimentelle Ableitung der Abhängigkeit der Reaktionsgeschwindigkeit von den Reaktionsbedingungen |
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Aktivierungsenergie und Katalyse |
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Enzyme: Substrat- und Wirkungsspezifität; Schlüssel-Schloss-Prinzip, Einfluss von Hemmstoffen |
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Abhängigkeit der Enzymaktivität von Substratkonzentration, Temperatur, pH-Wert, Schwermetallionen |
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12.1 Chemisches Gleichgewicht |
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12.1 Aufgreifen von Grundwissen: Reversible Reaktionen |
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12.1 Dynamisches Gleichgewicht: Hin- und Rückreakton |
|
12.1 Massenwirkungsgesetz und Gleichgewichtskonstante |
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12.1 Störung des Gleichgewichts; Prinzip von Le Chatelier |
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12.1 Technische Anwendung: Haber-Bosch-Verfahren |
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12.1 Entropie und Richtung chemischer Reaktionen |
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12.2 Protolysegleichgewichte |
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12.2 Aufgreifen von Grundwissen |
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12.2 Ionenprodukt des Wassers und pH-Wert |
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12.2 Säure- und Basenstärke |
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12.2 pH-Wert wässriger Lösungen starker und schwacher Säuren und Basen |
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12.2 Ermittlung und Interpretation von Titrationskurven |
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12.2 Puffersysteme: Wirkungsweise und Bedeutung |
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12.3 Redoxgleichgewichte |
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12.3 Aufgreifen von Grundwissen: Donator-Akzeptor-Prinzip; korrespondierende Redoxpaare |
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12.3 galvanische Zelle: Leerlaufspannung als Potentialdifferenz |
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12.3 Spannungsreihe: Standard-Wasserstoff-Halbzelle, Standardpotentiale |
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12.3 Konzentrationsabhängigkeit des Redoxpotentials: Konzentrationszelle und Nernstsche Gleichung |
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12.3 Elektrolyse: Zersetzungsspannung und Phänomen der Überspannung |
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12.3 Elektrochemische Energiequellen in Alltag und Technik |
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12.3 Korrosion und Korrosionsschutz bei Metallen; Kontaktelement |
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Biologie |
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"Der Biologielehrplan der Jahrgangsstufe 11" |
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Geschichte |
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Europa-USA |
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Grundwissen |
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Die USA im Kalten Krieg |
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Leitidee und Literatur 12.2.2 |
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Intifada und Roadmap |
|
Israel und seine Nachbarn im kalten Krieg |
|
Antikes Palästina |
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Leitidee und Literatur 12.2.1 |
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Mehrdimensionalität |
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Leitidee 12.2 |
|
Universität und "studium" als spezifisch europäische Form |
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Römisches Recht in der Spätantike |
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Rolle des Christentums bei der Bewahrung antiken Wissens |
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Leitidee und Literatur 12.1.3 |
|
das föderalistische Prinzip der Gewaltenteilung |
|
insbesondere am regionalgeschichtlichen Beispiel |
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Mitsprache als Grundlage der Gewaltenteilung |
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Religionspolitische Auseinandersetzungen des 11. und 12. Jahrhunderts |
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Leitidee und Literatur 12.1.2 |
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Deutsch-französisches Verhältnis |
|
Französische Revolution ab 1789 |
|
Leitidee und Literatur 12.1.1 |
|
Europäischer Integrationsprozess |
|
Bausteine eines europäischen Selbstverständnisses |
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Leitidee 12.1 |
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Individuelle und kollektive Geschichtserinnerung |
|
Grundgesetz oder "dritter Weg"? |
|
Wirtschafts- und Sozialpolitik in der Endphase der DDR |
|
Die DDR und der Westen |
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Demokratie-Verständnis in der Staats- und Parteiführung der DDR |
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Leitidee und Literatur 11.2.4 |
|
Umgang mit der Vergangenheit des "Dritten Reichs" |
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Weltpolitische Rahmenbedingungen in der Adenauerzeit |
|
Prägungen der 1920-1940er Jahre |
|
Zeitliche Eingrenzung in 11.2.3 |
|
Leitidee und Literatur 11.2.3 |
|
Umgang mit anderen Opfergruppen |
|
Stellung des jüd. Bevölkerungsteils 1914/18-1933 |
|
Leitidee und Literatur 11.2.2 |
|
Wirtschaftskrise nach 1929 |
|
Arbeiterbewegung |
|
Versailles als Diffamierungsparole |
|
insbesondere anhand der Reichsverfassung |
|
Zeitliche Eingrenzung in 11.2.1 |
|
Leitidee und Literatur 11.2.1 |
|
Leitidee 11.2 |
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Demographischer Übergang |
|
Praktische Ansätze zur Lösung der sozialen Frage |
|
Leitidee und Literatur 11.1.2 |
|
Status von Minderheiten |
|
Leitidee und Literatur 11.1.1 |
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Altbaiern, Franken, Schwaben |
|
Beispiele aus der bayerischen Geschichte |
|
Regelmäßiger Bezug zu Beispielen aus dem bayerischen Raum |
|
Leitidee 11.1 |
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Methodenkompetenz in den Jahrgangsstufen 11 und 12 |
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Gesamtübersicht aller Links im Fach Geschichte |
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Liberalisierung durch staatliche Reformen |
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Kennzeichen der Industrialisierung |
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Praktische Ansätze zur Lösung der sozialen Frage |
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Grundlinien und Einflussfaktoren der Bevölkerungsentwicklung im Industriezeitalter |
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Ursachen der Revolution von 1918/19 |
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Überblick |
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Volk als Konstrukt eines Geschichtsbildes |
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Französische Revolution |
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Probleme der Nationalstaatsbildung |
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nationale Fremd- und Selbstbilder |
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Überwindung nationalistischer Konfrontation |
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Geographie 11 |
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Geographie 12 |
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Geographie 12 - Lehrplanalternative Geologie |
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Sozialkunde (einstündig) |
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Sozialkunde (zweistündig) |
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Sozialwissenschaftliche Arbeitsfelder |
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Wirtschaft und Recht 11 |
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Wirtschaft und Recht 12 |
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Wirtschaftsinformatik |
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Kunst |
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Musik |
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Sport |
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Handball |
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Sport (Sporttheorie) |
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Energiestoffwechsel des Muskels/Innere Atmung |
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Psychologische, soziale und gesellschaftspolitische Aspekte des Sports |
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Sportverletzungen |
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Lernmodell |
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Analysatoren |
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Entwicklung der motorische Hauptbeanspruchungsformen / des motorischen Lernens im Altersgang |
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Belastungskomponenten |
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Herzarbeit |
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Stoffverteilung |
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Hormone |
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Bewegungsanalyse |
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Doping |
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Wissenschaftspropädeutik |
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Aktiver Bewegungsapparat |
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Immunsystem |
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Koordination-Technik |
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Analysatoren |
Weitere Lehrpläne |
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Abendgymnasien |
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Katholische Religionslehre |
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Evangelische Religionslehre |
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Ethik |
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Deutsch 1 |
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Deutsch 2 |
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Latein 1 |
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Latein 2 |
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Englisch 1 |
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Englisch 2 |
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Französisch 1 |
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Französisch I |
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Mathematik |
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Physik AGM |
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Physik AGW |
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Biologie mit Chemie |
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Geschichte mit Sozialkunde |
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Wirtschaft und Recht |
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Kollegs |
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Katholische Religionslehre |
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Evangelische Religionslehre |
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Ethik |
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Deutsch |
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Latein (Altsprachliches Kolleg) |
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Latein (Neusprachliches Kolleg) |
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Griechisch |
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Englisch |
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Französisch |
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Russisch |
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Spanisch |
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Mathematik |
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Physik |
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Chemie |
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Biologie |
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Geschichte |
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Geographie |
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Sozialkunde |
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Wirtschaft und Recht |
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Differenzierter Sportunterricht (DSU) |
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Archäologie 11/12 - Fachprofil |
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Archäologie 11/12 - Fachlehrplan |
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Biologisch-chemisches Praktikum |
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BcP: weitere Informationen |
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Mu-Addita 11/12 Literaturlisten |
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Mu-Instrumentalensemble 11/12 - Fachlehrplan |
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Mu-Vokalensemble 11/12 - Fachlehrplan |
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Psychologie 11/12 - Fachprofil |
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Psychologie 11/12 Fachlehrplan |
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Theater und Film 11/12 - Fachprofil |
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Theater und Film 11/12 Fachlehrplan |
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Muster- Fachprofil |
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Muster- Fachprofil |
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Musterseite-Fachlehrplan11/12 |
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Musterseite-Fachlehrplan11/12 |
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Musterseite-Fachlehrplan11/12 |
Funktionsseiten |
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