Genehmigter Lehrplan – gültig für das auslaufende achtjährige Gymnasium

F₁ 5.1 Sprache

Die Schüler lernen, sich in einfachen und altersgemäßen Situationen sprachlich zurechtzufinden, und trainieren dazu das Hörverstehen, die mündliche Ausdrucksfähigkeit sowie das Verstehen und Verfassen einfacher Texte. Sie erwerben einen elementaren Wortschatz und grundlegende grammatische Strukturen und erkennen wichtige Beziehungen zwischen Lautung und Schreibung. Besonderes Gewicht erhalten das Erlernen und Üben einer korrekten Aussprache und Intonation, auch in spielerischer, kindgemäßer Form.

Kommunikative Fertigkeiten

Hörverstehen

• langsam und deutlich gesprochene Äußerungen, Fragen und Aufforderungen verstehen
• bei Hörmaterial: kurze, langsam und deutlich gesprochene Sequenzen mit bekanntem Sprachmaterial zu kindgerechten Alltagsthemen verstehen

Mündliche Ausdrucksfähigkeit

• sich an sehr einfachen, kurzen Gesprächen in deutlicher Artikulation in kindgemäßen Alltagssituationen beteiligen
• sich unter Verwendung von einfachen Sprachmustern über vertraute Sachverhalte äußern, die die eigene Person und das unmittelbare Lebensumfeld betreffen, ggf. mithilfe von Mimik und Gestik
• einfache Fragen beantworten und stellen

Leseverstehen

• kurze und einfache, auch bildgestützte Texte, die häufig verwendete Wörter aus dem Alltagsbereich enthalten, global und im Detail verstehen
• auf vertraute Themenbereiche bezogene, einfache, ggf. authentische Texte in ihren Hauptaussagen erfassen
• einfache bekannte Texte mit korrekter Artikulation und Intonation sinndarstellend vorlesen

Schriftliche Ausdrucksfähigkeit

• einfache, kurze Texte über sich selbst sowie über andere Personen, Gegenstände, den unmittelbaren Lebensraum und bestimmte Tätigkeiten verfassen

Sprachmittlung

• sehr einfache Dolmetschleistungen in einfachen, kindgemäßen Situationen erbringen
• sehr einfache und kurze, situativ eingebettete Textvorgaben sinngemäß ins Französische übertragen
• ggf. auf kontrastive Sprachbetrachtung angelegte Textvorgaben ins Französische übersetzen

Sprachliche Mittel

Aussprache und Intonation

• Aussprache und Intonation vorwiegend in imitativer und spielerischer Weise erlernen
• die Lautung einfacher, unbekannter Wörter entdeckend erschließen
• die zum Vermeiden von Aussprachefehlern bedeutsamen Zeichen der internationalen Lautschrift verstehen

Wortschatz und Idiomatik

• ­die zur Bewältigung der genannten kommunikativen Aktivitäten und der ausgewiesenen Themen-bereiche notwendigen Wörter und Wendungen kennen und in eigenen Äußerungen gebrauchen:
  Wortschatz zur Kommunikation in verschiedenen schülernahen Bereichen des Alltagslebens, im Unterricht und zu kreativ-produktiven Sprechanlässen, wichtige grammatische Fachbegriffe, grundlegender landeskundlicher Wortschatz, Datum, Monate und Wochentage, Grundzahlen bis 100 (Zahlen ausschreiben: bis 20), einige Mengenangaben, wichtige Fragepronomen, einige wichtige Partikel (Adverbien, Präpositionen und Konjunktionen); einzelne häufig gebrauchte, für die Kommunikation notwendige Formen des conditionnel (z. B. je voudrais, on pourrait)
• einfache Worterschließungstechniken kennenlernen

Grammatik

• folgende Strukturen kennen und in eigenen Äußerungen gebrauchen:
  • Syntax: wichtige Satzarten (Aussage, Aufforderung, Ausruf, Frage mit est-ce que, Intonationsfrage, einfache Inversionsfrage mit nominalem Subjekt; einfache Nebensätze mit Relativpronomen (qui, que, où) und wichtigen Konjunktionen (z. B. parce que, quand); indirekte Rede in kommunikativ häufigen Situationen (ohne Zeitverschiebung, ohne indirekte Sachfrage)
  • Verb: Präsensformen der regelmäßigen Verben auf -er, -ir (ohne Stammerweiterung) und -re sowie einiger häufig gebrauchter unregelmäßiger Verben; häufige Imperativformen; futur composé; Verneinung
  • weitere Wortarten: Singular und regelmäßiger Plural des Substantivs; bestimmter und unbestimmter Artikel, Possessivbegleiter; unbetonte und wichtige betonte Personalpronomen, direkte Objektpronomen; einige häufig gebrauchte Adjektive
• passé composé in bestimmten Fällen (nur als lexikalisches Phänomen)

Sprachreflexion

• die wichtigsten Gesetzmäßigkeiten von Lautung und Schreibung erkennen
• wichtige Unterschiede in Wortschatz und Strukturen zwischen dem Deutschen und dem Französischen erkennen

F₁ 5.2 Umgang mit Texten und Medien

Die Schüler sollen Freude am Hören und Lesen des Französischen gewinnen. Das Verfassen und Wiedergeben einfacher Texte soll ihren Sinn für einen möglichst unbefangenen Umgang mit der französischen Sprache wecken. Ihre Ausdrucksfreude wird durch spielerische und handlungsorientierte Formen unterstützt.

Texterschließung

Textarten: textes fabriqués sowie einfachste und kurze authentische fiktionale, auch nicht-fiktionale Texte, ggf. mit Anmerkungen: Dialoge, Spielszenen, Geschichten, persönliche Mitteilungen, Hörtexte, Reime, Kinderlieder, Bilder

• Wortbedeutungen durch einfache Fragen klären
• einfache Fragen zum Text beantworten und stellen, z. B. Nennen von Ort, Zeit, Personen
• über erste Grundbegriffe zur Textarbeit verfügen
• ggf. einen einfachen bekannten Text szenisch darstellen [→ D 5.1; Ku 5.1]

Texterstellung

• kurze, einfache Texte zu Situationen und Themen aus dem Unterricht erstellen; in einfachen Sätzen Fragen zu im Unterricht behandelten Texten beantworten
• einfache persönliche Mitteilungen verfassen

F₁ 5.3 Interkulturelles Lernen und Landeskunde

Die Schüler lernen unser Nachbarland Frankreich in wichtigen Grundzügen kennen. Ausgehend von ihrer eigenen Erfahrungswelt nehmen sie Gemeinsamkeiten und einige Unterschiede im Alltagsleben wahr und sollen so die Bereitschaft entwickeln, einer anderen Kultur offen zu begegnen.

• Grußformeln und Umgangsformen, elementare Höflichkeitsfloskeln
• Familie und Tagesablauf, unmittelbare Lebenswelt, schulischer Alltag
• Jahresablauf, wichtige Feste und Traditionen
• Überblick über die Geographie Frankreichs, wichtigste Städte

F₁ 5.4 Lernstrategien und Methoden selbständigen Arbeitens

In der Begegnung mit den neuen Erfordernissen der ersten Fremdsprache am Gymnasium eignen sich die Schüler grundlegende fremdsprachenspezifische Arbeitstechniken an. Das Erlernen des Französischen als einer vom Deutschen typologisch verschiedenen Sprache fördert eine bewusste Aneignung von Methodenkompetenz. Dabei sollen die Schüler die Bedeutung kontinuierlichen und nachhaltigen Lernens und Übens für den Sprachfortschritt erkennen. 

• Grundtechniken des Memorierens und Wiederholens von Wortschatz und Grammatik trainieren
• erste Mittel der sprachenspezifischen Fehler- bzw. Selbstkorrektur kennenlernen
• sich im Lehrwerk auskennen und es für das eigene Üben nutzen
• sich auf Leistungserhebungen fachadäquat und zunehmend systematisch vorbereiten