Genehmigter Lehrplan – gültig für das auslaufende achtjährige Gymnasium

It_spb 10.1 Sprache

Die Schüler erwerben eine am italiano standard orientierte Aussprache und Intonation sowie Grundkenntnisse und -fertigkeiten in mündlicher wie schriftlicher Sprachproduktion und -rezeption. Das Erlernen der sprachlichen Mittel dient dabei vorrangig der kommunikativen Kompetenz; eine intensive Grammatikarbeit steht nicht im Vordergrund. Mittels Transfer aus den bereits erlernten Fremdsprachen können bestimmte sprachliche Phänomene leicht erschlossen werden. Von Anfang an werden die Schüler nachdrücklich zum Sprechen ermuntert; daneben trainieren sie intensiv ihr Hörverstehen auch anhand von authentischem Sprachmaterial. Die Schüler sollen häufig gebrauchte grammatische Formen aktiv beherrschen und zudem etwas komplexere Formen und Strukturen verstehen können, wenn sie ihnen in gesprochener bzw. geschriebener Sprache vor allem in alltäglichen Kommunikationssituationen begegnen. Im Leseverstehen können sie auf Grund ihrer Kenntnisse anderer Sprachen schnelle Fortschritte erzielen.

Kommunikative Fertigkeiten

Hörverstehen

• einfache, nicht zu schnell gesprochene und deutlich artikulierte Äußerungen, Fragen und Aufforderungen in alltäglichen Kommunikationssituationen global und in wichtigen Details verstehen

• bei Hör- und ggf. Hör-/Sehmaterial: einfache Äußerungen im italiano standard zu vertrauten Themen in Grundzügen verstehen

Mündliche Ausdrucksfähigkeit

• elementare und häufig auftretende Kommunikationssituationen in sprachlich einfacher, aber angemessener Form bewältigen

• sich in einfacher Weise über Vorlieben und Gewohnheiten äußern

• mit einfachen Mitteln Personen und Gegenstände beschreiben und Erlebnisse erzählen

Leseverstehen

• einfachere – auch authentische – Texte zu alltäglichen Themen global und in wichtigen Details verstehen

• verschiedenartigen Texten zu vertrauten Themen gezielt Informationen entnehmen (detailgenau, kursorisch bzw. selektiv lesen)

• bekannte Texte in angemessenem Tempo mit korrekter Artikulation und Intonation vorlesen

Schriftliche Ausdrucksfähigkeit

• Personen, Gegenstände und alltägliche Situationen sowie Vorlieben und Gewohnheiten in einfacher Weise beschreiben

• Gefühle ausdrücken und Meinungen in einfacher Form darlegen

• Ereignisse und Erlebnisse in einfachen, zusammenhängenden Sätzen darstellen

• Dialoge entwerfen

Sprachmittlung

• einfache alltagsnahe Inhalte dolmetschend vermitteln

• wenig komplexe Inhalte aus vertrauten Themenbereichen in die jeweils andere Sprache sinngemäß übertragen, dabei ggf. zusammenfassen bzw. vereinfachen

• ggf. auf kontrastive Aspekte angelegte Textvorgaben ins Italienische übersetzen

Sprachliche Mittel

Aussprache und Intonation

• eine am italiano standard orientierte Aussprache und Intonation erlernen, auch unter Rückgriff auf den Schülern bereits bekannte einzelne italienische Wörter, Ausdrücke und Wendungen sowie unter kontrastiver Einbeziehung des Deutschen und der bisherigen Fremdsprachen

Wortschatz und Idiomatik

• die zur Bewältigung der genannten kommunikativen Aktivitäten und der ausgewiesenen Themenbereiche notwendigen Wörter und Wendungen kennen und in eigenen Äußerungen gebrauchen

• Wendungen zur Kommunikation im Unterricht; erster Wortschatz zu Worterklärung und Paraphrasierungstechniken; wichtige grammatische Fachbegriffe; besondere Pluralformen; Grund- und Ordnungszahlen (auch wichtige Bruchzahlen, Datum und Uhrzeit); wichtige Interrogativadjektive, -pronomina und -adverbien; wichtige Präpositionen; Mengenangaben; stare + gerundio; wichtige Indefinitadjektive und -pronomina (z. B. molto, troppo, tutto)

• die Bedeutung unbekannter Wörter mithilfe des Transfers aus anderen Sprachen, wichtiger Wortbildungsregeln bzw. aus dem Kontext erschließen und damit einen individuellen rezeptiven Wortschatz aufbauen

Grammatik

folgende Strukturen kennen und in eigenen Äußerungen gebrauchen:

• Syntax: Aussagesatz, Fragesatz, Aufforderungssatz; Verneinung; Objektpronomen (Formen und Stellung); Nebensätze mit Konjunktionen (nur mit Indikativ) und Relativpronomen (che, ggf. cui); indirekte Rede (der Gegenwart); unpersönliche Konstruktionen: si impersonale/passivante (nicht in zusammengesetzten Zeiten)

• Verb: Präsens (Indikativ und Imperativ mit forma di cortesia) der regelmäßigen Verben sowie wichtiger unregelmäßiger und reflexiver Verben; Hilfs- und Modalverben; condizionale presente; passato prossimo; imperfetto; wichtigste Aspektunterschiede beim Zeitengebrauch; ggf. bereits trapassato prossimo,

• weitere Wortarten: Substantiv; Artikel; preposizione articolata; Teilungsartikel; Subjekt- und Objektpronomen (betontes und unbetontes Personalpronomen, auch reflexives); Pronominaladverb (ci, ne); Demonstrativadjektiv und -pronomen (questo, quello), Possessivadjektiv und -pronomen; Adjektiv (Formen, Stellung, Steigerung und Vergleich)

Sprachreflexion

• Gesetzmäßigkeiten von Lautung und Schreibung kennen

• vielfältige Transfermöglichkeiten aus anderen Sprachen (v. a. romanischen Sprachen und Latein) erkennen und nutzen

• sich ggf. Interferenzen bewusstmachen, die durch das Deutsche und die Kenntnis anderer Sprachen auftreten können

• die Verwendung der behandelten Vergangenheitstempora kennen, auch im Vergleich mit anderen Sprachen

It_spb 10.2 Umgang mit Texten und Medien

Die Schüler arbeiten im ersten Lernjahr meist mit kurzen, einfachen und inhaltlich ansprechenden Texten. Die sprachlichen Kenntnisse, die sie beim Erlernen von mindestens zwei Fremdsprachen bereits erworben haben, und ihre Vertrautheit mit Techniken der Texterschließung ermöglichen den Schülern aber auch bereits von Anfang an die Rezeption anspruchsvollerer authentischer Texte. Zudem verfügen die Schüler bereits über ein breites Spektrum an Schreibkonventionen und Techniken des mündlichen Vortrags, die sie nun auf ihren Gebrauch der italienischen Sprache anwenden, um in angemessener Form auf alltagsnahe Rede- und Schreibanlässe zu reagieren. Altersgemäße und landeskundlich relevante Themen sollen Interesse an der Auseinandersetzung mit dem italienischen Sprach- und Kulturraum wecken und ggf. bereits gemachte Erfahrungen und Kenntnisse in Bezug auf Italien aufgreifen.

Texterschließung

Textarten: eigens für Unterrichtszwecke verfasste und einfache authentische nicht-fiktionale und fiktionale Texte, ggf. mit Anmerkungen: Dialoge, Briefe, Sachtexte, Beiträge aus dem Internet, kurze Erzählungen, Hörtexte, Lieder, Gedichte, Bildgeschichten, fumetti, Werbung, Hinweisschilder, Graphiken, ggf. einfache Filmsequenzen

• Fragen zum Global- und Detailverständnis von Texten beantworten und stellen
• einige grundlegende Fachbegriffe zur Textarbeit beherrschen und anwenden

Texterstellung

Textarten: kurze alltagsnahe, auch szenische Dialoge; einfache persönliche und sachliche Mitteilungen, Notizen, Briefe; Geschichten

• Fragen zum Inhalt von behandelten Texten zusammenhängend und klar strukturiert beantworten
• kurze, einfache und klar gegliederte Texte über vertraute Themen aus der eigenen Erfahrungswelt verfassen
• einfache Texte und Geschichten nacherzählen und selbst verfassen
• kreatives Schreiben: einfache Texte nach Vorgaben bzw. Impulsen (um-)gestalten

It_spb 10.3 Interkulturelles Lernen und Landeskunde

Die Schüler können an ihr Vorwissen über verschiedene Aspekte Italiens anknüpfen, welches sie bereits in anderen Fächern und auch in außerschulischen Bereichen erworben haben. Sie vertiefen ihre bisherigen Erfahrungen mit interkulturellem Lernen in der Begegnung mit der italienischen Kultur in ihrer regionalen Vielfalt. Insbesondere anhand der Situation Gleichaltriger gewinnen sie einen Einblick in unser Partnerland Italien und lernen, sich in Alltagssituationen angemessen und höflich zu verhalten. Im situationsbezogenen und handlungsorientierten Umgang mit authentischen landeskundlichen Materialien erkennen sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede zur eigenen Lebenssituation und lernen, anderen Kulturen offen, unvoreingenommen und mit Respekt gegenüberzutreten.

• Anrede- und Grußformeln, elementare Höflichkeitsfloskeln und Konventionen
• einfache nonverbale Mittel der Kommunikation (v. a. Gestik)

• Alltagsleben (Familie, Freundeskreis, Schule, Beruf, Freizeit, Lebensgewohnheiten); wichtige Feste und Traditionen

• typische Situationen bei einem Aufenthalt in Italien, z. B. Einkauf, Nutzung öffentlicher Verkehrsmittel, Unterbringung

• geographische Grundzüge Italiens (z. B. wichtige Städte, Landschaften, Sehenswürdigkeiten)

• italienisches Bildungswesen

• ggf. wichtige aktuelle Ereignisse und bedeutende Persönlichkeiten aus Kunst, Literatur, Musik, Geschichte, Sport, Zeitgeschehen u. a.

It_spb 10.4 Lernstrategien und Methoden selbständigen Arbeitens

Die Schüler übertragen ihr Repertoire an Lernstrategien und Arbeitstechniken aus bereits erlernten Fremdsprachen auf das neue Fach und nutzen die zur Verfügung stehenden Medien. Die zunehmend selbständige und zielgerichtete Anwendung auf die spezifischen Erfordernisse des Italienischen dient der Festigung des Gelernten und der Erweiterung des Wissens.

• Kenntnisse aus der Muttersprache und bereits erworbenen Fremdsprachen bewusst zum Spracherwerb einsetzen

• Prinzipien der Wortschatzstrukturierung und Kenntnisse der Wortbildung zum Lernen und Wiederholen nutzen

• Methoden der Selbstkorrektur sowie individuell geeignete Strategien zum Erlernen und Wiederholen von Wortschatz und Grammatik festigen und erweitern

• unterschiedliche Lesetechniken und Texterschließungsstrategien gezielt anwenden

• sich mit Umschreibungen behelfen, wenn bei eigenen Äußerungen Wortschatz fehlt

• Techniken des Rückfragens einsetzen, wenn Verständnisschwierigkeiten bestehen

• Nachschlagewerke und Hilfsmittel wie zweisprachiges Wörterbuch, Grammatik, Zusatzmaterialien zum Lehrbuch sowie elektronische Medien sachgerecht und gezielt verwenden

• Lern- und Arbeitsprozesse, auch in Phasen von Gruppen- oder Projektarbeit, selbständig organisieren

• Informationen – aus verschiedenartigen italienischsprachigen, ggf. auch deutsch- oder anderssprachigen Quellen – auswählen, auswerten und adressatengerecht präsentieren; Präsentationstechniken üben

• ggf. Kontakte mit Muttersprachlern (einzeln oder im Klassenverband) knüpfen und pflegen, z. B. über elektronische Medien